Star Wars Serisinin Ünlü Yönetmeni George Lucas’ın Eğitimle Ne İşi Var Demeyin!

Ünlü sinema yönetmeni Geoge Lucas’ın 1991 yılında kurduğu Eğitim Vakfı’nın (George Lucas Educational Foundation) Edutopia ismiyle yayın yapan internet sitesi, salgın koşullarında Amerika’da ekonomik imkansızlıkların geniş ölçekli olduğu bölgelerde faaliyet gösteren “toplum okulları”ndaki pratikler üzerine yapılan bir çalışmanın özetini yayımladı.

Edutopia sitesinde yayımlanan çalışmaya göre, salgınla birlikte yoksul kesimlerin eğitim alan grupları arasında yaşanan eğitim eşitsizliklerine, öğretmenlerin getirdiği yenilikçi yaklaşımlar, hem aileler hem de öğrenciler için büyük iyileştirmeler sağladı.

Yapılan çalışmadan aktarılan bilgilere göre, pek çok eğitimci, normal koşullarının aksine daha fazla bir emek vererek ortaya çıkardıkları yenilikçi yaklaşımlarla, öğrencilerin bütünsel eğitimlerindeki geri kalmaları azaltarak, çocukların akademik gelişimlerinin yanı sıra, bilişsel, sosyal, duygusal, fiziksel, zihinsel ve kimlik gelişimlerine de olumlu katkılarda bulunuyor.

Çalışmada, kendi yenilikçi uygulamalarından bahseden toplum okullarında çalışma sürdüren öğretmenler, koşullar güvenli olduğunda ve bilinen standart eğitim durumuna döndüklerinde de bu yenilikçi yaklaşımları izlemenin önemli olduğunu aktardı.

Salgın öncesinde, eğitimi iyileştirmek ve modern dünyanın üretimi olan teknoloji ve internetle harmanlamak gibi amaçları bulunan, ücretsiz kablosuz geniş bant eğitim ağını savunan George Lucas Eğitim Vakfı’nın Edutopia adlı internet sitesinde Becki Cohn-Vargas tarafından yapılan ve yayımlanan çalışmanın özet çevirisine Mektepli Gazete’den ulaşabilirsiniz:

Pek çok okul lideri ve öğretmen, gelecekte önem kazanması muhtemel görünen bir fikir olan bütünsel çocuk eğitimine odaklanıyor.

2020'de eğitimciler, salgın kaynaklı uzaktan eğitimle ve ayrıca eğitimde ve toplumda virüs tarafından bariz hale getirilen yaygın eşitsizliklerle karşı karşıya kaldılar. Okullar bir gecede uzaktan eğitime geçmek zorunda kaldıkça, büyük eşitsizlikler yadsınamaz hale geldi: Çocukların, özellikle de renkli çocukların, yoksulluk, açlık, akıl sağlığı sorunları, bilgisayar ve internet erişiminin olmaması ve bunun sonucunda geride kalma korkularına tanık olduk. Salgın, eğitimcileri bu eşitsizliklerle yüzleşmeye ve sadece akademik değil, aynı zamanda öğrencilerin fiziksel ve sosyal-duygusal ihtiyaçlarını karşılamak için devam eden çabalarını iki katına çıkarmaya yöneltti.

Öğrendiklerimiz daha adil bir eğitim hayal etmemizi sağlıyor. Son zamanlarda California'daki eğitimciler ve öğrencilerle konuşuyorum ve tüm öğrenciler ve öğretmenler sınıflarına tam zamanlı olarak döndüklerinde devam edilebilecek birçok yenilikçi uygulama öğrendim. İlişkilerin gücüne, yenilikçi müfredata ve kapsamlı hizmetlere odaklanacağım. Bütünsel çocuk eğitimi fikri yeni olmasa da, artık daha fazla eğitimci onu kucaklamanın gerekliliğini kabul ediyor.

Uzaktan ve hibrit öğrenmeyle, eğitimciler öğrencilerle ve öğrenciler arasında ilişkiler kurmak için daha çok çalışır. Birçok eğitimci, her öğrencinin memnuniyetle karşılandığını, kabul edildiğini ve değer verildiğini hissettiği güven oluşturmak ve kimlik güvenliği oluşturmak için yenilikçi yollar buldu. Bu çabalar ülkenin her yerinde gerçekleşiyor; Aşağıda bu çalışmamda öğrendiğim birkaç örnek var.

Bir öğretmen bana, Zoom seanslarına genellikle dersin başlamasından 10 dakika önce girdiğini, öğrencileri zooma aldığında, hafta sonları ve hafta içinde neler olup bittiğini ve neler yaptıklarını sorarak gündelik konuşmalar gerçekleştirdiğini anlattı

Bir bölge müfettişi, öğretmenlerinin yarısından fazlasının kişiselleştirilmiş ders verdiğini ve birçok okulun, emekli öğretmenleri ve diğer gönüllüleri benzer çabalara yardımcı olmaları için görevlendirdiğini bildirdi. Örneğin, California, Berkeley'deki bir gönüllü, öğrencilerin özgüvenine ve aidiyet duygusuna paha biçilmez bir katkı olan bire bir ve küçük grup dersleri sunarak haftada beş gün bir anaokulu öğretmenini destekliyor.

Eğitimciler aynı zamanda akranlarıyla meslektaş ilişkilerini de güçlendirdiler. Bir Berkeley öğretmeni, diğer ikinci sınıf öğretmenlerini uzaktan eğitimdeki en iyi uygulamaları ve sanal öğretimde neyin işe yarayıp neyin çalışmadığını paylaşmak için aylık bir “Yakınlaştırma”ya davet etti ve yeni yöneticiler için benzer bir haftalık destek grubu onlar için bir cankurtaran haline geldi.

Öğrenciler de adım attı. Lise öğrencileri Nelson Mu ve Andrew Lu, matematik, fen, Mandarin, İspanyolca ve sanat alanlarında gençlere ücretsiz dersler veren daha büyük öğrencilerden oluşan bir ağ olan Yapa Kids'i kurdu. 500 gencin ülke çapında 3.500 çocuğa eğitim vermesiyle oluşan bu web siteleri mantar gibi büyüdü.

Pek çok eğitimci, öğrencilerin araştırma, video üretimi ve web sitesi tasarımı konusundaki becerilerini geliştiriyor. Deniz biyoloğu olmak isteyen 9 yaşındaki İngilizce öğrencisi Facetime'ı kullanarak Avustralya'da bir köpekbalığı araştırmacısı, New York'ta bir oşinograf ve Washington DC'de bir deniz biyoloğu ile röportaj yaptı. Kendisini şekillendirmesine yardımcı olan kültürel etkileri (diller, bayramlar, inançlar ve değerler) göstermek için bir projeye atanan ortaokul öğrencisi, daha yaşlı bir akrabasıyla röportaj yaptı ve Yahudi geçmişinin etkisi hakkında bir web sitesi oluşturarak kendi kültür anlayışını derinleştirdi.

Bir drama öğretmeni çalışma ekibime “Şarkılar, şiirler ve podcast'ler gibi dijital medya oluşturmak, yüz yüze eğitime döndüğümüzde devam etmeyi planladığım bir şey. Soundtrap gibi platformları kullanmak sanal bağlantılar kurmama yardımcı oldu ve yaratıcı ifadeye izin verdi. Little Kids Rock gibi ulusal kar amacı gütmeyen kuruluşlarla ortaklık yapmak bana, müziğin hikaye anlatmak ve topluluk oluşturmak için bir araç olarak öğrencileri eğlenceli ve ilham verici yollarla meşgul edebileceğini gösterdi." Dedi.

Müzik enstrümanı şirketi Fender ile yapılan ortaklıkla LAUSD, çevrimiçi dersler için ortaokul öğrencilerine yaklaşık 1.000 gitar, ukuleles ve bas dağıttı ve salgın sona erdiğinde bunu yapmak güvenli olduğunda, müzisyenler Hollywood Bowl'da birlikte performans sergileyecekler.

Salgın, okul liderlerini ve öğretmenleri, daha önce hiç yapmadıkları yollarla topluluklarına ulaşmaya zorladı. Pek çok ailenin bilgisayarı veya internet erişimi yoktu. Bazı ebeveynler, Zoom ve Google Classroom'a nasıl erişeceklerini öğrenmek için bir çevirmene ihtiyaç duydu, bu nedenle okul bölgeleri, ebeveynlerin çocuklarını evde desteklemek için teknoloji ve stratejileri öğrenmelerine yardımcı olmak için çok dilli kurslar oluşturdu. AFT, DEHB olan çocukların ebeveynlerine evde öğrenme programı geliştirmek için bir kaynak sağladı.

Tam hizmet topluluk modelinde, okullar bir dizi hizmet sunmak için yerel kuruluşlarla ortaklık kurar. Pandemi ortaya çıktığında, tam hizmet veren toplum okulları hızla eyleme geçti. Örneğin Oakland USD Community School Department, acil aile ihtiyaçlarını belirledi, yiyecek sağladı, barınma ve sağlık bakımı için yönlendirmeler yaptı ve devamlılığını izledi. Covid-19'dan çok etkilenen bir topluluk olan Brockton, Massachusetts'te, çok dilli gönüllülerden oluşan bir ekip aileleri desteklemek, ebeveynleri ve bakıcıları danışmanlığa, hemşirelere ve bir dizi hizmete bağlamak için bir çağrı merkezinde görev yapıyor ve diğer birçok bölge de aynı şeyi yapıyor.

Eğitimciler ileride yeni bir paradigma arayabilir: İlişkilerin gücü, yenilikçi öğretim modelleri ve topluluk ortaklıkları hakkında salgın sırasında öğrendiklerimizi kullanarak, okullarımız tüm öğrenciler için daha adil hale gelebilir.

Bu makaledeki yardımları için Dr. Susan Charles ve Donald Cox'a teşekkür etmek istiyorum.


George Lucas Kimdir?

14 Mayıs 1944 doğumlu Amerikalı George Walton Lucas Jr., dünyaca ünlü Yıldız Savaşları serisi de olmak üzere pek çok filmi yönetmiş dünyaca ünlü yazar ve yönetmendir. George Lucas yazıp yönettiği filmlerin başarısı nedeniyle dünyanın yaşayan en büyük yönetmenlerinden biri olarak kabul edilmektedir.

Güney Kaliforniya Üniversitesi'nde sinema okumaya karar veren Lucas, bu dönemde çektiği kısa filmlerden biri olan THX-1138: 4EB (Electronic Labyinth) ile Amerikan Ulusal Öğrenci Filmleri Festivalinde büyük ödülü kazandı. Bunun sonucunda da Warner Brothers yapım şirketinde staja başladı.

1973'te senaryosunu yazdığı, kendi hayatından da kesitler taşıyan American Graffiti'yi yönetti. Sadece 780.000 dolar bütçe ile çekilen, 50 milyon dolar gişe yapan bu filmle Altın Küre ödülünü kazandı. En İyi Film, En İyi Yönetmen, En İyi Senaryo dahil olmak üzere 5 dalda Oscar'a aday oldu.

George Lucas Eğitim Vakfı, 1991 yılında okullarda yeniliği kutlamak ve teşvik etmek için kar amacı gütmeyen vakıf olarak kuruldu. Vakfın içerikleri ödüllü bir web sitesinde, sosyal medyada ve belgesel filmler aracılığıyla Edutopia markası altında yer almaktadır.

Lucas, vakfı aracılığıyla, 1996 Telekomünikasyon Yasası'nın bir parçası olarak kabul edilen evrensel hizmet fonundaki E-oran programının önde gelen savunucularından biriydi. Lucas, 24 Haziran 2008'de Amerika Birleşik Devletleri Temsilciler Meclisi Telekomünikasyon ve İnternet alt komitesi önünde ücretsiz kablosuz geniş bant eğitim ağını savunmak için Vakfının başkanı olarak ifade verdi. Detay için tıklayın